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教师个人文言文教学反思
提挈“三个一”，指向“两个一” 文言文教学的两个重点：炼字炼句处，章法考究处。45分钟的一节课，能做什么呢?我的设想是，通过品读一段话，一句话，一个词，来达成目标。
所谓“一段话”，就是抓住文章的第二段，这一段是全文的核心段落。
第一个活动是自学生自读课文。自由读，齐读，遇到字音难以确认的提问。再结合下面的注释，疏通文意，把文章大体翻译出来。学生经过两轮自读后，我设计了一个“考考你”的小活动，把文章第2段标点符号去掉，请学生读一读。学生面对这种富有挑战性的活动，有些为难，但有几个男孩子还是勇敢地挑战了。我的目的并不在要学生离开句读读文章，而是借这个活动形式，激发学生深入阅读的兴趣，也倒逼学生去比较、思考，而不是仅仅把字读出来。如果学生都能完全读通读透，那么，就表明学生已经理解并能用准确的语言表达出来，那么，这节课就没有多少继续教学的必要了。
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