相关推荐： 初三学生班级心理辅导 初三学生心理问题 如何帮助初三学生心理疏导 初三学生心理辅导ppt 初三学生心理辅导讲座心得体会 初三学生心理疏导辅导记录 初三学生心理疏导 初三学生中考心理辅导 初三中考心理辅导 初三学生中考前心理辅导 初三学生心理辅导活动方案 初三学生心理问题处理案例 初三心理辅导课教案设计 疏导初三学生心理 初三孩子的心理辅导 初三学生心理辅导案例 九年级学生心理辅导案例
初三学生心理辅导苦中作乐与分析结果方法
下面小编给大家带来初三学生心理辅导苦中作乐与分析结果方法，仅供考生参考，欢迎大家阅读!
中考心理调节辅导：学会分析结果
有的考生化悲愤为力量，动力十足地投入到新的学习中;有的考生垂头丧气，一蹶不振。反之，面对优异成绩，不同考生的状态和心情也不相同。这是为什么?从心理学角度来说，这在某种程度上与个体如何对考试结果归因有关。有时，不合理归因会对考生学习产生致命打击。
小雷是一名性格文静内向的女生，平时学习成绩很好，但初三几次模拟考试成绩不尽人意。她很受打击，质疑自己的学习能力，认为自己脑子笨，还相信一些传言：“女生普遍没有男生聪明，即使小时候学习好，进入中学也会跟不上。”之后，她便浑浑噩噩，成绩一日不如一日。班主任注意到小雷的情况，与她私下进行交谈，给她讲了一个故事：曾有人做过一个实验，将一只凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子里，用强化玻璃将它们隔开。起初，鲨鱼总想游过去猎杀热带鱼。它不断地冲撞玻璃，有时甚至撞得伤痕累累，奈何只是徒劳。这样持续了很长时间，鲨鱼放弃了。有一天，实验人员拿走了那块玻璃，鲨鱼仍然只在自己之前活动的范围内游动，不曾去对面猎杀热带鱼。鲨鱼为什么会这样?因为它已经深信自己并没有能力猎杀热带鱼。可鲨鱼真的没有能力捕杀热带鱼吗?不，只是它归错了因。班主任对小雷说：“你就像那只鲨鱼。”小雷若有所思，眼睛亮了起来。在接下来的模拟考试中，她考出了前所未有的好成绩。
请关闭浏览器的畅读模式或者取消屏蔽JavaScript的正常运行，避免出现内容显示不全或者段落错乱。
原网页地址：https://www.rzqfhb.com/xuexila/53630998.html